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浅谈幼儿教师自身艺术学习与幼儿艺术教育的关系(3)-[教学论文]

时间:2021-01-09来源:逐浪文学网 -[收藏本文]

  得出等等都让幼儿自主发现、由幼儿独立完成,而无视孩子的年龄和认知特点,无视探究活动的阶段性。此外,许多教师还将探究式学习与创造性思维活动混为一谈,在两者之间

  划起了等号,特别是在艺术教育领域中。本学期,凭借我园作为区艺术领域纲要试点园的东风,我们着重针对艺术领域中如何渗透和贯彻探究式学习理念进行的深入的学习和研究

  ,为此谈谈个人的认识和想法。

  四、提高幼儿教师的自身艺术素质和素养

  幼儿园的艺术教育是一种感官艺术,幼儿对艺术的感悟和体验更多地是通过自身的积七八岁的儿童癫痫能治好吗极参与得以表现出来,而艺术的表现不可避免涉及到艺术表现的技能和水平。在幼教届,

  曾对艺术教育需不需要传授技能技巧进行过争论,而且当前在许多艺术教育活动中,也已越来越不重视艺术表现技能的传授,但我认为不强调技能技巧的传授,并不是摈弃技能技

  巧,试想一个连颜色都分辨不清的孩子,如何去表现艺术作品蕴含的色彩美?,一个不知道节奏、不会听辨旋律变化的人,靠什么来感悟和体验音乐的美?著名的画家达芬奇的最

  初的艺术创作也是从鸡蛋的写生画开始的,巴赫、贝多芬的音乐创作生涯也是从最初的钢琴弹奏开始的。为此,幼儿的艺术教育不应抛合肥癫痫医院哪家有名 弃艺术基本技能的传授,只不过我们应改变

  以往受人以鱼的传统教学方法,积极探究受人以渔的教学手段和策略。

  我们只有提高了自身的艺术素质和素养,才能正确引导和影响幼儿的艺术学习与艺术生活创造。

 

  生活是艺术的源泉,将幼儿园教育活动应该以幼儿教师自身艺术体验和生活为后盾,建立在幼儿的生活经验和已有的知识水平上,这是新《纲要》的主导精神,作为教师要关

  注这些真正来自儿童和属于儿童的问题,联系幼儿生活和社会实际,艺术教育也然。艺术题材的生活性使孩子有艺术创作的潜能哪里治癫痫病,容易使孩子产生创作的欲望,而选取幼儿感兴趣

  的题材则是保证幼儿艺术创作活动获得成功的关键。幼儿艺术创作开始阶段的动机呼唤鼓动起艺术创作的积极性和自信性,在进行过程中的兴趣能激活幼儿的思路,启迪智慧,而

  结束阶段的兴趣则是幼儿获得自我的满足和对自己的欣赏,从而把兴趣延展到对新的艺术创作活动同的需求和期待。例如在手工窗花设计中,由于孩子对各种各样美丽的窗花有感

  性经验,因此有很高的艺术创作的欲望,而已有的重叠剪的技能又为幼儿的窗花制作提供的必要的技能准备,因此幼儿能积极地投入与窗花设计创作活动中,并愿意和同伴交少年癫痫病因流分

  享自己的发现和成功,积极地向同伴学习新的剪折的方法,从而在体验成功的同时,自主性的获取了新的技能和经验。

  综上所述,只有提高了幼儿教师自身的艺术素质和素养以及艺术能力,才能正确引导幼儿的艺术创造力,才能做好幼儿的艺术教育工作。

  参考文献:《幼儿教育纲要》

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